Od 27. rujna do 3. listopada 2026. Druga gimnazija Varaždin sudjelovala je u četvrtoj i ujedno posljednjoj mobilnosti Erasmus+ projekta ETHICA – Exploring Technology, Human Intelligence and Comparative Ethics in Artificial Intelligence, održanoj u grčkom gradu Lagkadasu. Domaćin međunarodnog susreta bio je General Lyceum of Lagkadas, koji je ugostio učenike i nastavnike partnerskih škola iz Hrvatske, Turske i Italije. Našu školu predstavljali su učenici Lana Siročić, Hrvoje Cafuk i Tesa Jakopčin te profesori Mario Slatki i Darija Navoj.
Nakon prethodnih susreta u Denizliju u Turskoj, Sommi Vesuviani u Italiji, te Varaždinu, završna je mobilnost bila posvećena objedinjavanju rezultata istraživanja, usporedbi odgovora ljudi i umjetne inteligencije na etičke dileme te promišljanju o mogućnostima i ograničenjima primjene umjetne inteligencije. Projekt ETHICA, koji se provodi u okviru programa Erasmus+ KA210-SCH, otvorio je prostor za međunarodnu suradnju, kritičko mišljenje i odgovorno korištenje novih tehnologija.
Ljudi i umjetna inteligencija pred istim etičkim dilemama
Središnji dio završne mobilnosti činile su radionice tijekom kojih su učenici u međunarodnim timovima analizirali odgovore na prethodno odabrane etičke dileme. Posebnost istraživanja bila je u tome što su se odgovori različitih alata umjetne inteligencije uspoređivali s odgovorima koje su na iste dileme dali sami učenici, odnosno ljudi.
U analizi su korišteni odgovori alata ChatGPT, Gemini, Grok, Claude i DeepSeek. Učenici su najprije proučavali odgovore koje je ponudila umjetna inteligencija, a zatim ih uspoređivali s vlastitim odgovorima. Pritom su analizirali sličnosti i razlike, argumente kojima se odgovori obrazlažu te obrasce etičkog zaključivanja.
Takav pristup omogućio im je da umjetnu inteligenciju ne promatraju samo kao tehnološki alat koji daje brze odgovore, nego i kao predmet istraživanja o kojem je potrebno postavljati pitanja, provjeravati rezultate i kritički promišljati. Učenici su imali priliku uočiti koliko je važno razumjeti način na koji se odluke obrazlažu, na kojim se argumentima temelje i kako se različiti odgovori mogu vrednovati.
Završna radionica bila je posvećena predstavljanju i usporedbi rezultata istraživanja. Uspoređivani su ljudski i umjetno generirani odgovori, njihova obrazloženja i pristupi donošenju odluka. Time je zaokružen istraživački proces koji se razvijao tijekom projektnih aktivnosti, a učenici su dodatno razvijali analitičko mišljenje, argumentiranje, digitalne kompetencije i sposobnost suradnje u međunarodnom okruženju.
Jedna od najvažnijih poruka projekta jest da poznavanje digitalnih alata nije dovoljno samo po sebi. Jednako je važno znati postaviti pravo pitanje, procijeniti dobiveni odgovor, prepoznati njegove nedostatke i razmotriti posljedice odluka koje donosimo uz pomoć tehnologije.
Umjetna inteligencija kroz prizmu ljudskosti
Iako je istraživanje etičkog zaključivanja bilo u središtu projekta, završna mobilnost pokazala je da se razgovor o umjetnoj inteligenciji ne može odvojiti od razgovora o ljudima, njihovim odnosima i vrijednostima.
U aktivnosti „AI Through the Lens of Humanity“ učenici su fotografijom istraživali prijateljstvo, empatiju, ljepotu, autentičnost, povjerenje, suradnju i kreativnost – bez korištenja alata umjetne inteligencije. Zadatak je bio prepoznati i zabilježiti stvarne trenutke i doživljaje koji svjedoče o ljudskim iskustvima, a odabrane fotografije postale su dio zajedničkog digitalnog albuma projekta.
Ova je aktivnost posebno povezala temu projekta sa svakodnevnim životom učenika. Dok su se u radionicama bavili analizom i usporedbom odgovora, kroz fotografiju su promišljali o onome što se teško može svesti na podatke i algoritme: osobnim iskustvima, međusobnom povjerenju, osjećaju pripadnosti i odnosima koji nastaju kroz zajednički rad.
Zajednički digitalni album „Different Paths, Shared Memories“ objedinio je fotografije, poruke i uspomene sa svih četiriju mobilnosti – iz Turske, Hrvatske, Italije i Grčke. Tako je nastao digitalni zapis zajedničkog putovanja, ali i podsjetnik da su uz nova znanja jednako važni susreti, razmjena iskustava i prijateljstva koja nadilaze jezične i nacionalne granice.
Od grčke kulturne baštine do pitanja o budućnosti
Program mobilnosti uključivao je i upoznavanje grčke povijesti, kulture i prirodnih ljepota. Sudionici su istraživali Lagkadas i posjetili njegove termalne izvore, upoznali tradicionalno naselje Afytos na Halkidikiju te razgledali znamenitosti Soluna, među kojima su Aristotelov trg, Bijeli toranj, gradska riva, Rotonda, Galerijev slavoluk i povijesna četvrt Ano Poli.
Posebno mjesto u programu imao je posjet Vergini, arheološkom nalazištu i muzeju kraljevskih grobnica, kao i Litochoru i području Nacionalnog parka Olimp. Ti su posjeti bili povezani s dodatnim istraživačkim zadatkom pod nazivom „Can Artificial Intelligence Safeguard Our Cultural Heritage?“ – može li umjetna inteligencija zaštititi našu kulturnu baštinu?
Učenici su u međunarodnim timovima odabirali kulturni spomenik, povijesni predmet i prirodni krajolik te raspravljali o tome kako umjetna inteligencija može pridonijeti njihovoj zaštiti i očuvanju. Razmatrali su mogućnosti primjene novih tehnologija, ali i granice njihove uporabe, postavljajući pitanje što tehnologija može unaprijediti, a što ne može zamijeniti ljudsko znanje, iskustvo i odgovornost.
Povezivanje umjetne inteligencije s kulturnom baštinom pokazalo je koliko se suvremene tehnologije mogu smisleno uključiti u učenje različitih nastavnih područja. Učenici su pritom povezivali digitalne kompetencije, povijest, kulturu, prirodnu baštinu i etičko promišljanje, istodobno razvijajući svijest o potrebi odgovornog odnosa prema prošlosti i okolišu.
Tijekom boravka u Grčkoj sudionike je primila i gradonačelnica Lagkadasa, čime je dodatno naglašena važnost međunarodne suradnje i povezanosti obrazovnih ustanova s lokalnom zajednicom.
Zajednički rad koji ostavlja trag
Završni dan mobilnosti bio je posvećen predstavljanju rezultata, vrednovanju provedenih aktivnosti i osvrtu na iskustva stečena tijekom projekta. Učenici su predstavili rezultate usporedbe ljudskih i umjetnih odgovora na etičke dileme, a zajednički digitalni album „Different Paths, Shared Memories“ sažeo je iskustva i uspomene iz četiriju zemalja.
Poseban simboličan trenutak bila je aktivnost „Erasmus Colors of Friendship – Our Shared Erasmus Space“, tijekom koje su učenici u međunarodnim timovima oslikavali sjenicu u školskom dvorištu škole domaćina. Zajedničkim su radom stvorili trajni umjetnički trag svojeg susreta i simbol prijateljstva, suradnje i iskustva koje će ostati zabilježeno i nakon završetka mobilnosti.
Svečani završetak uključivao je projekciju videa koji je prikazao događanja tijekom tjedna, glazbene i plesne nastupe, dodjelu potvrda o sudjelovanju te razmjenu prigodnih darova. Iza svih aktivnosti ostali su rezultati istraživanja, nova znanja i brojne uspomene, ali i potvrda da međunarodna suradnja učenicima pruža priliku za učenje koje nadilazi granice učionice.
Četiri zemlje, jedna zajednička poruka
Završna mobilnost u Lagkadasu zaokružila je niz međunarodnih susreta tijekom kojih su učenici i nastavnici iz Hrvatske, Turske, Italije i Grčke istraživali odnos tehnologije, ljudske inteligencije i etike. Svaka je mobilnost pridonijela zajedničkom iskustvu, a završni susret omogućio je povezivanje rezultata i osvrt na pitanja koja postaju sve važnija u suvremenom društvu i obrazovanju.
Projekt ETHICA još je jednom pokazao da je škola mjesto na kojem učenici trebaju učiti ne samo kako koristiti nove tehnologije nego i kako o njima razmišljati, kako procjenjivati njihove mogućnosti i ograničenja te kako preuzeti odgovornost za vlastite odluke.
Četiri zemlje, četiri mobilnosti i zajedničko istraživanje pokazali su da se o budućnosti tehnologije najbolje uči kada se znanje poveže s kritičkim mišljenjem, otvorenim dijalogom i međusobnim razumijevanjem.
ETHICA tako ostavlja vrijedno iskustvo međunarodne suradnje i jasnu poruku: umjetna inteligencija može biti snažan alat u učenju i svakodnevnom životu, ali njezina odgovorna uporaba zahtijeva ljudsko promišljanje, etičke vrijednosti i svijest o posljedicama vlastitih odluka.
